簡介：身為大學生村官，管理員李錚選擇繼續留在農村。三年前，李錚與300多名大學畢業生一起來到上海的農村，成為新農村建設中的骨干力量。他們中有相當一部分人承擔起農家書屋管理員的角色。三年時間過去了，其中很多人已經完成了自己的使命，轉換角色成為鄉鎮一級政府的公務員，或者考研重回校園，而小李選擇了留在農村繼續擔任農家書屋管理員。現在，她已經成為村級文化中心的重要人物，不僅管理著農家書屋，還承擔著文化信息資源共享工程、農村黨員遠程教育工程、農村電影放映工程的管理職責。如果說村級文化中心這根“針”同時穿起幾條“線”，從而提升了農村公共資源利用率的話，那么李錚就是那個“穿針引線”，縫制“文化彩衣”的人。
　　
　　點評：在農家書屋實際運轉中，經過調查發現，最能夠帶“活”書屋的往往有三類人：退休老教師、老村干以及大學生村官。大學生村官首先是自己領悟到了知識改變命運的道理，他們會將讀書風氣帶到農村基層，引導農民讀書；此外，大學生村官本身素質較高，能夠勝任管理員的工作，能夠吸收很多新鮮事物，這樣再反饋給農民及書屋，使書屋運轉得更加順暢。
　　
　　勤奮好學 盧榮坤
　　
　　貴州省安順市關嶺縣關索鎮大龍潭村村民
　　
　　簡介：大龍潭村是一個布依族聚居的地方，該村的農家書屋給人印象最深的是，人還沒有到跟前，從很遠處就能看到掛在村委會二層樓上的斗大的“農家書屋”四個大字。而且在這里有一位“年輕”詩人——盧榮坤。老盧今年78歲，聽力不好，談吐緩慢，平時喜歡看書、寫詩，至今已寫了幾百首。他早年做過會計，后來開始學中醫，給十里八鄉的人看病，在縣城關嶺民族醫院整整開了30年診所，被村里人尊為“東郭先生”。老人受過私塾教育，熟讀四書五經，年紀大了以后對詩歌感興趣，開始學寫詩歌。老人寫詩已經有3年了，經常到農家書屋借有關詩歌方面的圖書來學習，有時候忙不來，就讓兒子幫著借，寫的詩歌都是歌頌共產黨的，雖然他不是黨員，看到現在的政策好了、生活好了，從心里對黨有感情。
　　
　　點評：“活到老，學到老”。以老盧為代表的讀書人，可以說是目前農家書屋里的忠實“粉絲”，他們熱愛農家書屋，對農家書屋每一本書都有著深厚的感情。發揮好他們的熱情和積極性，農家書屋發展便有了可以依賴的重要力量。
　　
　　童真童趣 李浩洋
　　
　　遼寧省葫蘆島市龍港區雙榆樹鄉興水社區居民
　　
　　簡介：2歲多的李浩洋在奶奶的陪同下，騎著自己的小童車，來到葫蘆島市龍港區雙榆樹鄉興水社區的農家書屋找圖畫書看。66歲的化工廠退休老工人宋玉民在這里做書屋管理員，他會笑瞇瞇地遞給小浩洋一本低幼兒童書，由著他帶著書在院子里看。2歲的李浩洋還不識字，會說的話也很有限。在葫蘆島市龍港區雙榆樹鄉興水社區農家書屋的院子里，聽奶奶講故事不過癮的小家伙對正看的書被收走非常不滿，著急地連聲喊：我的書——我的書——，渴望閱讀的神情讓很多人忍俊不禁。去年，葫蘆島全市已經實現了農家書屋的“全覆蓋”，上至耄耋老人，下到像浩洋一樣的孩子都可以在自己村里的農家書屋看書。
　　
　　點評：閱讀要從娃娃抓起。由于目前農村留守老人、婦女、兒童人數眾多，農家書屋未來建設中應給予這些留守農村的特殊人群相應的照顧，多給他們配些喜歡看的圖書。李浩洋小朋友雖然現在還不能看懂書里的文字，但由于書屋的存在，讓他已經對書香有種自然的依戀。