調查：增強型電子書不利于兒童深閱讀嗎？
2012-06-14 10:52 來源：百道新出版研究院 責編：江佳
- 摘要：
- 一項新的調查顯示，家長們更傾向于用紙質書進行親子閱讀，同時他們也認為孩子更愿意接受紙質書。該調查是由非營利性的瓊甘茲庫尼中心（Joan Ganz Cooney Center）組織進行的，他們向1200名有親子閱讀經驗的家長進行了調查。
【CPP114】訊：一項新的調查顯示，家長們更傾向于用紙質書進行親子閱讀，同時他們也認為孩子更愿意接受紙質書。該調查是由非營利性的瓊甘茲庫尼中心（Joan Ganz Cooney Center）組織進行的，他們向1200名有親子閱讀經驗的家長進行了調查，了解他們的載體偏好，以及他們認為自己孩子的偏好。大部分都選擇“紙質書”。
圖中顯示：相對于增強型電子書，文本閱讀能讓更多的故事細節被記住
此次調查的另一項發現與之前該中心的其他調查結果不同，顯示孩子們更喜歡電子書，說明孩子與家長的偏好并非一致。
“我們對家長關于數字閱讀提出的問題很感興趣，”瓊甘茲庫尼中心的研究主任洛瑞？竹內（Lori Takeuchi）表示，“這個調查的名稱是‘與孩子共同閱讀’（reading books with your child），因此所有和孩子一起閱讀的家長都可以參與此次調查。”
該中心發起這項研究的起因是《紐約時報》曾在一篇報道中提到，家長不愿意借助數字設備給孩子閱讀是因為他們對屏幕閱讀的消極認知。
《紐約時報》的報道也促使其他機構就這一主題展開了調查，結果顯示，在閱讀和學習方面，兒童更偏好電子書，而這一結論也在瓊甘茲庫尼中心的初步研究中得到了證明。
這項調查從2011年6月和2012年1月針對32對家長以及他們3-6歲的孩子展開，結果顯示，兒童在基于紙質書和電子書的閱讀理解與參與程度上十分相似，但在紙質書與增強型電子書上則差別明顯。
如果孩子更加沉浸在增強型電子書而非紙質書的閱讀中，他們的閱讀理解能力有可能下降。研究認為，增強型電子書的互動性與線性閱讀方式并不相同，它分散了兒童和家長的注意力，因此對其理解和專注力造成影響。
“如果只是讓孩子喜歡閱讀，增強型電子書的確比較有效，”該項目首席研究員辛西婭（Cynthia Chiong）表示，“但如果希望增強孩子的閱讀能力或單詞積累，可能選擇那些集中于文本內容的電子書更為合適。”
竹內表示，制作增強型兒童電子書的出版商更加關注產品的教育價值，因此考慮限制電子書中的互動功能，或者將互動性僅限于文字層面。“如果孩子和家長太多關注到圖書的功能，他們就不會太專注于閱讀能力的培養，”她說，“這不是說增強型電子書不該擁有這些功能，而是說出版商應當對此保持謹慎。”
對家長來說，從研究中獲得的啟發就是他們在與孩子進行閱讀時應該聚焦于文字和故事本身。
“可能有種方式對于家長來說比較有效，他們可以先和孩子一起認真讀完整個故事，然后再來體驗所有的互動功能。” 辛西婭表示。
目前有一些增強型電子書是允許家長根據需要關閉某些互動功能的。
此次調查的結論似乎與《紐約時報》11月的報道內容相吻合，表明家長擔心孩子接觸太多的屏幕閱讀。兩年前，我們可能還無法了解家長們的態度，因為當時iPad才剛剛面世。雖然大部分家長傾向于借助紙質書與孩子們一起閱讀，但情況是會發生變化的。
竹內表示，“我們意識到這項研究僅僅是一個時間節點上的快照，任何事情都在變化之中，iPad才僅僅出現兩三年，我們還需要進一步觀察。”
圖中顯示：相對于增強型電子書，文本閱讀能讓更多的故事細節被記住
此次調查的另一項發現與之前該中心的其他調查結果不同，顯示孩子們更喜歡電子書，說明孩子與家長的偏好并非一致。
“我們對家長關于數字閱讀提出的問題很感興趣，”瓊甘茲庫尼中心的研究主任洛瑞？竹內（Lori Takeuchi）表示，“這個調查的名稱是‘與孩子共同閱讀’（reading books with your child），因此所有和孩子一起閱讀的家長都可以參與此次調查。”
該中心發起這項研究的起因是《紐約時報》曾在一篇報道中提到，家長不愿意借助數字設備給孩子閱讀是因為他們對屏幕閱讀的消極認知。
《紐約時報》的報道也促使其他機構就這一主題展開了調查，結果顯示，在閱讀和學習方面，兒童更偏好電子書，而這一結論也在瓊甘茲庫尼中心的初步研究中得到了證明。
這項調查從2011年6月和2012年1月針對32對家長以及他們3-6歲的孩子展開，結果顯示，兒童在基于紙質書和電子書的閱讀理解與參與程度上十分相似，但在紙質書與增強型電子書上則差別明顯。
如果孩子更加沉浸在增強型電子書而非紙質書的閱讀中，他們的閱讀理解能力有可能下降。研究認為，增強型電子書的互動性與線性閱讀方式并不相同，它分散了兒童和家長的注意力，因此對其理解和專注力造成影響。
“如果只是讓孩子喜歡閱讀，增強型電子書的確比較有效，”該項目首席研究員辛西婭（Cynthia Chiong）表示，“但如果希望增強孩子的閱讀能力或單詞積累，可能選擇那些集中于文本內容的電子書更為合適。”
竹內表示，制作增強型兒童電子書的出版商更加關注產品的教育價值，因此考慮限制電子書中的互動功能，或者將互動性僅限于文字層面。“如果孩子和家長太多關注到圖書的功能，他們就不會太專注于閱讀能力的培養，”她說，“這不是說增強型電子書不該擁有這些功能，而是說出版商應當對此保持謹慎。”
對家長來說，從研究中獲得的啟發就是他們在與孩子進行閱讀時應該聚焦于文字和故事本身。
“可能有種方式對于家長來說比較有效，他們可以先和孩子一起認真讀完整個故事，然后再來體驗所有的互動功能。” 辛西婭表示。
目前有一些增強型電子書是允許家長根據需要關閉某些互動功能的。
此次調查的結論似乎與《紐約時報》11月的報道內容相吻合，表明家長擔心孩子接觸太多的屏幕閱讀。兩年前，我們可能還無法了解家長們的態度，因為當時iPad才剛剛面世。雖然大部分家長傾向于借助紙質書與孩子們一起閱讀，但情況是會發生變化的。
竹內表示，“我們意識到這項研究僅僅是一個時間節點上的快照，任何事情都在變化之中，iPad才僅僅出現兩三年，我們還需要進一步觀察。”
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